任务复杂度对学习者二语词汇习得的影响  

作　　者：王园 

机构地区：[1]山西工程科技职业大学外国语学院,山西太原030031

出　　处：《幸福生活指南》2023年第33期22-24,共3页

基　　金：山西省科技战略研究专项“融通创新视角下山西省科技产业发展模式研究”(项目编号:202104031402118)阶段性成果

摘　　要：基于有限注意力模型和认知假说,该研究对比不同任务复杂度对学习者二语词汇习得的影响。通过比较三个阅读任务,结果表明:阅读任务有助于二语词汇习得;学习者的注意力资源是有限的;在处理认知要求较高的任务时,会优先关注词汇学习,从而分散对语言内容的注意,对阅读理解产生负面效果。

关 键 词：任务复杂度 阅读任务 词汇习得 

分 类 号：G0[文化科学]