PBL教学联合PDCA循环模式在呼吸科临床教学中的应用分析  

作　　者：新图叶 贾腾飞[2] 刘晖[1] 

机构地区：[1]新疆医科大学第一附属医院呼吸三科,新疆乌鲁木齐830000 [2]新疆医科大学胃肠外科,新疆乌鲁木齐830000

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第11期166-169,共4页

基　　金：内科学实践课程的开发应用研究,编号YG2019078。

摘　　要：研究呼吸科临床教学中PBL教学联合PDCA循环模式的应用方法和产生的效果。方法 在医院选择呼吸科临床实习的护生70名,将其分成两组,每组35名,一组为观察组开展PBL教学联合PDCA循环模式带教,另一组为对照组开展传统方式常规带教。通过一段时间的带教,分析两组人员在成绩考核、教学满意度和教学效果之间的差距。结果 开展PBL教学联合PDCA循环模式带教的观察组在成绩考核和教学效果方面优于采用传统方式常规带教的对照组,观察组的学习效果比较明显。结论 在呼吸科临床教学中使用PBL教学联合PDCA循环模式可以取得比较明显的教学和培训效果。

关 键 词：PBL教学 PDCA循环模式 呼吸科临床教学 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]