高职学生学习性投入改进学习行为影响机制的研究  

作　　者：张磊[1] 薛婷婷[2] 

机构地区：[1]北京电子科技职业学院,北京100176 [2]北京政法职业学院,北京100076

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第12期23-26,共4页

基　　金：北京电子科技职业学院校级课题,课题编号:2023X007-SXY。

摘　　要：本研究旨在探讨高职学生学习行为改进的影响机制,以学习性投入为核心概念展开研究。近年来,我国职业教育取得迅猛发展,但一些高职院校面临课堂秩序失范、学生学习投入不足等问题。本研究从实际意义和理论意义出发,分析影响学生学习投入的内因和外因,提出改进策略。在内因方面,学习动机和学习能力被识别为关键因素,需要通过创新管理制度和激励机制来激发学生的学习动力。外因方面,高等教育分层和社会思潮、管理制度和校园文化、教师魅力和教学方法、家庭支持和成长环境等因素影响学生的学习行为。为改进学生学习行为,建议学校注重教师的教学魅力,创建积极的学习氛围,改革评价方式,强调职业能力和学习能力培养。通过凸显高职教育特色,将实际职业需求与学习相结合,有望培养出具备实际应用能力和自主学习能力的高职毕业生。本研究为高职院校的教育改革和学生学习行为的提升提供了理论指导和实践参考。

关 键 词：高职 学习行为 改进策略 影响机制 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]