助推课堂教学质量提升的哲学之维  

作　　者：刘玉先 

机构地区：[1]山东鄄城县富春镇富春完小,山东鄄城274600

出　　处：《炫动漫》2022年第20期25-27,共3页

摘　　要：各种教学理念以及在它们指导下的课堂教学活动,在丰富与开拓了教师的视野的同时,也给人以无所适从感;先进教学理念以及相应教学形式在具体学校、具体课堂的不适应性,也是许多一线教师所面临的现实困境。结合具体学情,正确认识与把握形式与内容、普遍性与特殊性、主体与客体三对哲学范畴之间的辩证关系,有利于解决这些难题。教学内容与教学形式本为一体;不能用特殊性代替普遍性、用普遍性教条主义地指导具体实践、用形而上学的思维方式来理解二者之间的关系;学生的主体地位的体现,最根本的其实是学生在人格上的独立,以及师生在人格上的平等。在此基础上,学生在学习过程中发挥自己的积极性、主动性,完成从“要我学”向“我要学”的转变。

关 键 词：教学形式与教学内容 普遍性教学理论与特殊性教学实践 教学主体与教学客体 

分 类 号：J[艺术]