“课程思政”在妇产科临床实践学翻转课堂教学模式下的探索与实践  

作　　者：杨丽[1] 卜国森 腊晓琳[1] 赵静[1] 

机构地区：[1]新疆医科大学第一临床医学院,新疆乌鲁木齐830054

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第12期70-73,共4页

摘　　要：对“课程思政”在妇产科临床实践学翻转课堂教学模式下的价值进行探讨。方法 选取我校临床医学专业学生2个班为研究对象,均为 5 年制本科生,每班各纳入45例,其中1个班作为实验组,另外1个班为对照组。时间范围为2022年12月-2023年5月,在教材、授课老师等一致的情况下,两组在教学方法上有所差异,对照组仍采取常规教学,实验组则在翻转课堂教学模式下结合思政教育,课程结束时,比较两组的学习成绩及课堂评价。结果 考核成绩反映出,实验组学生对理论及技能知识的掌握更为理想,平均分高于对照组(P<0.05);调查问卷反映出,实验组学生对课堂教学中思政理论融入情况有较高认可度,赞同率普遍在90%及以上。结论 “课程思政”在妇产科临床实践学翻转课堂教学模式中的应用,能够提升学生的学习成绩,使学生在思政理论的培养下成为具备过硬专业技能与较高思想素质的专业型人才。

关 键 词：课程思政 妇产科实践学 翻转课堂 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]