教育机智论视野下的高校辅导员谈心谈话策略  

作　　者：朱丽儒 

机构地区：[1]岭南师范学院教育科学学院,广东湛江524048

出　　处：《大众文摘》2023年第33期168-170,共3页

基　　金：粤西教师教育研究中心—粤台教师教育协同创新发展中心联合项目(一般课题)的阶段性研究成果(项目编号:2022JYXPT19)。

摘　　要：高校辅导员承担多重角色和多重情境任务,要求辅导员要有处理问题的“类经验”。“类经验”使辅导员解决问题有经验可循,能做出准确的预判,提出解决问题的有效方法。然而,“类经验”存在的弊端是容易使辅导员固化经验,进行封闭式理解,封闭式分析,封闭式判断,最终沦为封闭式的谈心谈话。处理复杂教育问题的教育机智论为“类经验”问题的解决提供了有益的启示。启示是辅导员的谈心谈话,可以采用真诚、开放、有帮助的非判断性策略、分析性策略和形成性评价策略。

关 键 词：教育机智 高校辅导员 谈心谈话 策略 

分 类 号：C[社会学]