“双碳”背景下光伏工程技术专业的人才培养改革探究  

作　　者：梁秋菊 苗宗成 章文 于涛[1] 刘剑刚 

机构地区：[1]西北工业大学,陕西西安710129

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第12期25-28,共4页

基　　金：2022年度教育部产学合作协同育人项目“基于新工科人才培养光电课程实践教学模式探索”(编号220502116311048);2022年度教育部产学合作协同育人项目“新工科背景下多学科交叉创新人才培养模式探索与实践”(编号220801616235230);2022年度教育部产学合作协同育人项目“以应用为导向的光电技术课程体系教学改革与实践”(编号220801616243339);2022年度西北工业大学学位与研究生教育研究基金项目“新工科背景下多学科交叉创新人才培养模式探索与实践”(编号2022AJ12);2022年度西北工业大学学位与研究生教育研究基金项目“思想政治教育与专业课程协同育人机制研究”(编号2022AJ12);2023年度西北工业大学教育教学改革项目“面向碳达峰碳中和重大战略的光伏课程教学模式探索”(编号23GZ13295);2023年度西北工业大学研究生培养质量提升项目“科技论文写作与学术报告”(编号23KC0067);2023年度西北工业大学研究生培养质量提升项目“课程思政融入《科学研究与科技论文撰写》课程路径探索”(编号23JG0086);2021年度西北工业大学一流本科生建设项目“小班研讨课”(编号21GZ1121)。

摘　　要：在双碳背景下,光伏工程技术专业有着重要的意义。光伏发电作为一种清洁、可再生的能源,具有绿色、低碳的特点,有助于降低二氧化碳排放,推动能源转型。发展光伏工程技术专业,可以培养一批具备光伏工程技术知识和技能的专业人才,为光伏产业的发展提供人才支持。基于此,文章将从光伏工程技术专业的内涵与特征入手,围绕“双碳”背景下光伏工程技术专业的人才培养改革意义与原则,对具体的改革策略进行研究,以期望能够为光伏工程技术专业提升人才培养质量提供有意义的参考。

关 键 词：“双碳”背景 光伏工程技术专业 人才培养 改革 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]