世界英语背景下学习者社会文化认同与EFL教育发展的相互作用研究  

作　　者：付晓鸥 

机构地区：[1]四川吉利学院,四川成都610000

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2023年第12期40-44,共5页

摘　　要：随着全球范围内英语教育的快速发展,EFL(English as a Foreign Language)教育在世界英语的发展中也取得了显著进展。为了提高自身在全球就业市场和全球化背景下的竞争力,学习者们需要通过EFL教育更深入地掌握第二语言习得的理论和实践。因此,作为语言研究者对EFL教育的历史背景和增长过程进行详细分析和讨论,对于理解这一领域的发展至关重要。中国及其他地区EFL教育的迅速发展伴随着大范围的英语语言教育可能会影响中国二语学习者的社会文化认同。根据社会文化理论,个体认知的形成和变化是由各种社会文化活动决定的。因此,对语言学习者的语言认知发展分析应与社会、文化和历史背景相结合,并以提高英语语言学习效率为最终目标。文章将探讨以下问题:现阶段EFL教育在中国和世界的发展现状、学习者们在EFL教育中社会文化身份认同的作用以及EFL教育的发展对中国学习者社会文化身份认同的影响。通过深入探讨这些问题,我们可以更好地理解EFL教育的历史和发展背景,以及它对中国和其他地区二语学习者社会文化认同的影响。这有助于我们制定更有效的语言教育政策和学习策略,以促进学习者们在全球化背景下更好地融入社会并实现个人价值。

关 键 词：EFL教育 世界英语 社会文化 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]