MBBS留学生《Stomatology》课程“三跨”特色教学创新实践分析  

作　　者：杨莉莉 李艳红[1] 谢亮焜 彭灿邦 周婷[1] 

机构地区：[1]昆明医科大学口腔医学院(附属口腔医院),云南昆明650500

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第2期0013-0016,共4页

摘　　要：观察分析留学生《口腔医学》课程特色教学创新实践成效。方法 以OBE产出导向理念,围绕“教学目标,教学内容,教学实施,教学评估”对课程进行持续改革创新实践。结果 2011-2018级共502名临床医学专业国际留学生为研究对象。2016年课程首次考核评价方式改革后学生成绩出现了显著性差异(P<0.05);2022年学生在线评教评课平均参与度接近80%,课程满意度和教师各项评价结果不低于89.0分(以百分制换算)。结论 “以生为本、因需施教”的课程“三跨”特色教学有利于调动留学生学习积极性,有效促进学生口腔健康促进能力的培养提高,但仍需切实加强全英文临床病案题库建设,拓展医学人文融合互通维度。

关 键 词：口腔医学 MBBS课程改革 OBE 口腔健康促进 医学人文 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]