情景模拟授课法在急诊护理教学活动中的运用效果  

作　　者：张玲 

机构地区：[1]川北医学院附属医院,四川南充637000

出　　处：《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第2期0118-0120,共3页

摘　　要：研究情景模拟授课法的护理教学效果。方法 选取川北医学院附属医院于急诊科室护理实习的学生60例作为研究样本,实习起止时间为2022年8月至2023年8月。分组方法为按照随机双盲法,两组各30例。案例教学法共30例纳入对照组,案例教学法+情景模拟授课法共30例纳入观察组。结果 观察组在对照组案例教学法的基础上采用情景模拟授课法,其疾病知识(92.36±2.71(分))、护理知识(94.21±2.48(分))考核成绩高于案例教学法,预诊分诊(91.42±1.72(分))、沟通交流(88.58±2.45(分))、病情评估(90.25±1.88(分))、急诊救治(83.80±2.93(分))评分高于案例教学法,急救意识(90.12±2.38(分))、护理应急能力(89.27±2.51(分))、解决问题能力(87.40±2.64(分))评分高于案例教学法,学习目标(9.13±0.25(分))、学习控制力(9.05±0.27(分))、深入学习(9.08±0.22(分))、扎实学习(8.94±0.30(分))评分高于案例教学法,求知欲(45.26±2.64(分))、系统化能力(46.15±2.42(分))、认知成熟度(46.13±2.46(分))、开放思想(45.98±2.57(分))评分高于案例教学法,教学方法评价优良率(90.00%)高于案例教学法,差异显著(P<0.05)。结论 急诊科室护理实习期间情景模拟授课法效果更好,情景模拟授课法更具推广价值。

关 键 词：急诊护理教学活动 情景模拟授课法 考核成绩 教学方法评价结果 

分 类 号：R47[医药卫生—护理学]