弘扬中华民族传统文化,探寻儿童舞蹈创编的新发展  

作　　者：姜慧芬 

机构地区：[1]武汉市青少年宫

出　　处：《海外文摘》2023年第16期79-81,共3页Overseas Digest

摘　　要：在儿童三岁后,自主意识已经基本形成,同时求知与生存等本能需求也会推动儿童开始尝试性地主动模仿感知周围的事物。儿童舞蹈可以引导儿童模仿直观且形象的舞蹈肢体动作,有利于激发儿童学习兴趣,培养儿童感知能力,让儿童锻炼身体、放松身心,推动儿童取得综合素养水平的成长与发展。总而言之,在儿童实际的成长发展过程中,舞蹈学习可以从形体角度帮助儿童感受和表现美,为儿童在创造美的过程中充分发挥自身想象力提供有力的支持,促进儿童身心健康、全面发展。考虑到随着经济发展和社会进步,越来越多的儿童参与到舞蹈学习当中。儿童舞蹈助力儿童全面发展的程度,取决于儿童舞蹈编创质量,创编者应当高度重视,探寻儿童舞蹈创编的新发展,确保和提升儿童舞蹈编创的实际质量,在帮助儿童克服舞蹈学习的困难的基础上,为儿童的全方位成长发展赋能。而中华优秀传统文化的应用可以大幅提升儿童舞蹈编创质量,推动儿童舞蹈编创实现创新发展。为此,创编者首先应当更加清晰地认识到儿童舞蹈编创的价值以及优秀传统文化在儿童舞蹈编创中的意义,然后才可以基于优秀传统文化应用现状调整应用思路,有效指导应用优秀传统文化提高儿童舞蹈创编质量的实践。基于此,本文展开弘扬中华民族传统文化、探寻儿童舞蹈创编的新发展的探讨,以引起创编者高度重视,切实确保和提升儿童舞蹈整体的编创质量,帮助儿童在学习参与舞蹈的过程中提升文化素养,凸显优秀传统文化应用价值。

分 类 号：J712[艺术—舞蹈]