“双减”背景下提升小学体育课堂教学品质的策略  

作　　者：周岩举 李黎 

机构地区：[1]成都高新大源学校,四川成都610041

出　　处：《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第3期154-157,共4页

摘　　要：“双减”政策和课堂教学品质是影响学校体育教育优质发展的重要因素,随着义务教育新课程标准的实施,“双减”推动了“以知识与技能为本”向“以学生发展为本”的教学方式的变革,课堂教学品质的提升推动义务教育《体育与健康》立德树人根本任务的落实。本文从“双减”政策的内涵和“双减”对于小学体育课堂教学的影响出发,结合小学体育教学实际情况,提出关注学生个体差异,因材施教;优化教学手段,体验乐趣;融入“快乐体育”教学模式,满足情感和心理需要;情境教学环境创设,寓学于乐;优化课堂教学设计,培养健全人的教学目标等提升体育课堂教学品质的策略和思考,以期实现优质高效的小学体育教学活动,为小学体育教育研究提供一些参考。

关 键 词：“双减”政策 小学体育教学 课堂教学品质 

分 类 号：G807.02[文化科学—体育训练]