临床路径与提问式教学法在介入治疗专业中的应用  

作　　者：赵海男张秉哲杨继金 

机构地区：[1]海军军医大学第一附属医院,上海200433

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第3期0110-0112,共3页

基　　金：国家自然科学基金青年项目,编号82103779。

摘　　要：探析临床路径与提问式教学法在介入治疗专业中的应用效果。方法 以院内介入治疗专业实习医学生40名为研究目标,2022年1月-2023年12月,随机数字表法下分组,对照组20名接受常规教学,研究组20名则接受临床路径与提问式教学法,对两组教学效果对比与探讨。结果 研究组学员病例书写、理论知识以及实践操作考核成绩,高于对照组学员(P<0.05);研究组学员学习能力评分高于对照组(P<0.05)。结论 对介入治疗专业医学生进行临床路径与提问式教学法,可在提高学员专业能力的同时,促进学员学习能力的提升,所具价值显著。

关 键 词：介入治疗专业 临床路径与提问式教学法 考核成绩 学习能力 

分 类 号：G316[文化科学]