分阶段目标管理法在综合性ICU临床教学中的运用价值分析  

作　　者：史为涛 

机构地区：[1]徐州医科大学附属徐州市立医院重症医学科,江苏徐州221000

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第3期0182-0185,共4页

摘　　要：分析在综合性ICU(重症监护室)临床教学中实施分阶段目标管理方法的应用价值。方法 本次采集样本信息为规培生28例,研究的时间段范围开始时间控制在2023年1月,结束于2023年12月,以随机数字表法,将2组规培生进行分组,一组分为常规组(14例,接受传统教学),一组实验组,(14例,执行分阶段目标管理法);对比指标包括:教学效果、考试成绩、对带教老师的教学评价以及ICU规培生对教学的满意程度。结果 实验组学生的教学效果远高于常规组数据(P<0.05);实验组学生的专业成绩、理论成绩、实操成绩以及成绩的达标率和优秀率相比常规组均有不同程度的上升(P均<0.05);实验组学生对带教老师的教学评分(态度、内容、方法、综合印象)均高于常规组教学(P均<0.05);实验组教学满意度评分(92.85%)比常规组研究数据(57.14%)高,组间存在明显差异性(P<0.05)。结论 将分阶段目标管理法实施于综合性重症监护室的临床教学中,有助于提升教学效果、增加考试各项成绩,改善规培生对教学的评价、增加满意程度,效果明确。

关 键 词：分阶段目标管理 综合性ICU临床教学 应用价值 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]