预见性思维模式在介入手术治疗中护理教学的效果分析  

作　　者：蒋玲[1] 黄飞邕[1] 周芝芸 程阳 黎钊财 

机构地区：[1]广西医科大学第二附属医院,广西南宁530007

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第3期0092-0095,共4页

摘　　要：研究预见性思维模式在介入手术治疗中护理教学的应用效果。方法 从我院2021年8月1日至2023年7月31日介入手术室学习人员中,选择50名学习人员作为本次研究对象,根据教学方式的不同分为常规组(n=25)和实验组(n=25)。常规组学习人员采用传统护理教学,实验组学习人员采取预见性思维模式护理教学。分析教学前后实习护士的介入手术综合能力变化、教学效果评分、考试成绩以及临床学习能力。结果 教学前两组护理生的各项数据比较无差别,P>0.05,经过教学后,实验组考试成绩优于常规组,P<0.05。常规组综合能力评分低于实验组,P<0.05。实验组教学效果评分高于常规组,P<0.05。在教学前两组学习人员介入手术综合能力和临床学习能力低,在经过护理教学后,实验组介入手术综合能力提高较多,临床学习能力更优,P<0.05。结论 介入手术护理是一项非常重要的护理,在其护理教学中运用预见性思维模式教学效果良好,可以提高学习人员的考试成绩和介入手术综合能力,教学效果评分较高,临床学习能力在经过教学后也随之提高。

关 键 词：预见性思维模式 介入手术 护理教学 教学效果 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]