计算方法课程 “双交互式”教学模式的实践探索  

作　　者：范凯[1] 靳琴琴 李晶[1] 

机构地区：[1]太原科技大学应用科学学院

出　　处：《前卫》2024年第6期52-54,共3页

基　　金：山西省高等学校教学改革创新项目,项目名称:基于国家一流课程(计算方法)的“双交互式”教学模式探索与实践,项目编号:J20230722;太原科技大学研究生教研课题项目,项目名称:基于“高阶性”的案例分析教学研究与实践,项目编号:JG2022008.

摘　　要：本文基于线上线下混合式课程丰富的教学资源和学习通平台,针对基础知识点讲授课设计线上线下的交互式教学模式,解决学生“沉默”型课堂教学问题;针对案例讨论课设计师生、生生之间的交互式教学模式,培养学生的创新性和高阶性.一门课程两种交互式教学模式,一种针对基础知识,一种针对能力提升,结合相应的具有挑战度的评价方式,相辅相成相融.

关 键 词：双交互式教学模式 知识点讲授课 评价体系 案例讨论课 

分 类 号：G0[文化科学]