深度教学理念下的混合教学模式  

作　　者：杨阿朋[1] 

机构地区：[1]渭南师范学院外国语学院

出　　处：《科学大众（智慧教育）》2024年第4期125-126,共2页Popular Science

摘　　要：一、引言近年来,随着现代信息技术的发展,学生获取知识的方式逐步从教材扩大到了手机、电脑等媒介。知识的形式也从文字扩大到了音频、视频等多种媒介。传统的课堂教学模式已经不能适应学生的学习需求。技术的进步正在日益推动教学模式的变化。计算机辅助教学、手机辅助教学、“线上线下”混合教学等新的教学模式蜂拥而出。其中“线上线下”混合教学模式作为教育部着力打造建设的“金课”之一,引起了老师的极大关注,在各类学校中逐渐普及开来,老师开始在这一新的模式下开展教学工作。然而在实际教学中也出现了教学资源和学习效果不匹配,过分注重教学形式和忽视内容的现象。此外,碎片化的学习虽然有利于学习的便捷程度,但是也存在知识浅层化的问题。因此,从浅层学习走向深层学习是“线上线下”混合教学模式改革和发展的必然趋势。深度学习理念强调学生在学习过程中的主体地位,注重对学生批判性思维的培养。在混合教学中推行深度学习理念,可以培养学生独立学习的精神,有利于推动一流课程的建设和教学改革的进一步深入发展,更好地完成立德树人的根本任务.

分 类 号：N[自然科学总论]