CTTM-PBL教学模式在急诊临床思维训练课程中的探索  

作　　者：李雯莉[1] 高冉冉曹阳 李丹丹[1] 杨建中[1] 

机构地区：[1]新疆医科大学第一附属医院急救创伤中心,新疆乌鲁木齐830054

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第4期0045-0048,共4页

基　　金：新疆医科大学教育教学研究和改革项目,编号为YG2021029。

摘　　要：探讨“以学生为中心”的团队学习策略结合CTTM-PBL教学模式在急诊临床思维训练课程中的应用效果。方法 选取新疆医科大学2019级临床医学学生100人,根据班级分为两组,观察组在以学生为中心的基础上,采用CTTM-PBL教学模式进行授课,对照组采用PBL教学法,每组50人。考核方法:以小组团队为考核对象,共同完成模拟病例的救治,按照团队协作表现进行考核赋分。结果 理论及实践操作成绩观察组和对照组的成绩,P<0.05,差异有统计学意义。

关 键 词：CTTM-PBL教学模式 急诊临床思维训练课程 教学 

分 类 号：R4[医药卫生—临床医学]