基于艺术新课标的中学美术教育中人文性的探究  

作　　者：张蕾[1] 田伟[1] 

机构地区：[1]河南科技学院美术与设计学院

出　　处：《动画大王》2024年第1期0062-0064,共3页

摘　　要：美术教育是人类重要的文化教育活动之一,人们为 了延续美术文化、传播社会知识、表达内心感情以及满 足自身的审美需求,促使了美术教育的产生、延续和发 展。美术教育是培养文化建设人才的重要工作,承担着 为国家和民族培养美术专业人才的任务。教育部最初修 订美术课程标准时,将美术教育的人文性作为重中之重, 后新修订了《义务教育艺术课程标准(2022 版)》(统 称为“新课标”)。这一新课标旨在对学生进行审美教 育、情操教育、心灵教育,培养其想象力和创新思维等, 其核心在于弘扬真善美、塑造美好心灵,课程性质具有 审美性、情感性、实践性、创造性和人文性。然而,美 术教育现状并没有完全达到所期望的结果,一些学校出 现了悬空课堂或者只是单纯的技能、技巧的简单复制等 情况,有些偏远地区的学校,对美术教育在整个教育体 系中的占比不重视,觉得与其他自然科学的教育内容相 比,美术教育只是附庸风雅,人文性概念意识淡薄。如 何在中学美术教育中贯穿人 文性教育,是本文探讨的关 键问题。

分 类 号：J[艺术]