体验式教学方法结合护生参与式健康教育在脑卒中康复护理教学中的应用效果分析  

作　　者：蒋冬怡 

机构地区：[1]重庆市人民医院,重庆400030

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第5期0105-0108,共4页

摘　　要：探究体验式教学方法联合护生参与式健康教育方法在脑卒中康复护理教学当中的应用效果,目的为临床脑卒中康复护理教学提供一定的参考和借鉴价值。方法 把本院所有实习的护士作为总体研究目标,依据实验设计方案开展实验规划,对所有实习护士的资料进行筛选,筛选标准为具有同质性资料的实习护士,根据实验设计方案共规划筛选出78名实习护士加入到研究实验中来,借助计算机,对78名护士进行随机抽取,平均分成两个实验小组,两个实验小组的护士人数相同,即各个小组护士为人数为39。根据实验设计方案,讨论实验开展流程得出,对实验小组的实习护士,和对照小组的实习护士开展差异化的教学方式,分别为体验式教学方法联合护生参与式健康教育方式和单纯体验式教学方法。实验开展过程中相关辅助实验人员需要严格对实习护士的学习数据进行记录,包括实习护士学习完成之后的考核成绩数据,考核成绩数据主要包括理论知识成绩以及操作技能成绩,对两个小组的学习能力和学习意愿以及职业素养和健康能力优良率也需要进行评估。结果 通过不同的教学方法之后,比较两个小组的考核成绩数据,对考核整体数据进行查看分析,实验小组的综合考核成绩,整体要要更好一些,成绩数据具有一定的差异性,数据差异性在统计学上表示存在意义(p<0.05),实验组护士的学习能力、学习意愿、职业素养和健康教育能力的优良率情况,要好于对照组实习护士的学习能力、学习意愿、职业素养和健康教育能力的优良率情况,组间差异比较显著,统计学意义存在(p<0.05)。结论 完成整体教学方式以及考核之后,实验流程结束,结论得出,实验小组各项的考核数据以及其他指标都要优异于对照小组的各项考核数据以及其他指标,以此表明,我式教学方式联合有时候参与式健康教�

关 键 词：体验式教学 护生参与式健康教育 脑卒中康复护理 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]