发现美 创造美——中学美术课堂的实践研究  

作　　者：南海平 

机构地区：[1]西安市远东第一中学

出　　处：《艺术时尚》2023年第17期129-131,共3页

摘　　要：美术课堂是培养学生艺术修养和创造力的重要场所。传统美术教育以技巧和知识传授为主,忽视了学生对于艺术的主观体验和个人创造力的培养。然而,美术教育的最终目标是培养学生的审美能力,并激发他们对美的发现和创造的热情。重新修订的《义务教育艺术课程标准2022年版》明确规定:“帮助学生在生活情感和艺术欣赏中进行审美感知,通过课堂内外的综合学习增强艺术想象和表现能力,在艺术表现活动中提升创意实践能力,在大量欣赏、实践和创造性学习中获得良好的文化理解能力,进而促进学生审美素养的提高及全面发展。”艺术核心素养被凝练为审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四个方面。其中审美感知是学生艺术学习的基础,表现为审美主体基于多感官综合的对艺术、生活的感受力,艺术表现是在艺术实践活动中展现出来的素质、能力及其外化形式,是学生参与艺术活动的必备能力。所以,教师要深入研读新课标,落实新理念,准确把握艺术核心素养内涵,在教学实践中不断探索总结,形成独特的教学风格。因此,中学美术课堂需要通过实践研究不断改进教学方法,以促进学生艺术修养的全面发展。

分 类 号：J[艺术]