医学职业教育中话语体系在学生专业身份形成过程中的关键角色与实施路径  

作　　者：周慧 

机构地区：[1]江苏医药职业学院,江苏盐城224000

出　　处：《时代人物》2024年第16期0143-0145,共3页Times Figure

基　　金：2022年江苏省高校哲学社会科学思政项目《医学生思想政治理论课话语体系建设研究》阶段性成果(项目编号:2022SJSZ1102)

摘　　要：高职医学教育作为培养实用型、技能型医学专业人才的重要基地,其质量直接关系到医疗服务水平和人民 群众的健康福祉。然而,高职医学生的专业身份形成面临着教学话语体系与专业实践需求不匹配的挑战。这不仅影响学 生的学习效果,也阻碍着未来的职业发展。一套有效的教学话语体系应当包含四个关键要素:一是与专业实践紧密相连 的教学内容,二是鼓励批判性思维和问题解决能力的教学方式,三是强化职业道德和人文关怀的教学理念,四是提供 持续反馈和职业导向的评价机制。本文提出的构建路径,包括整合课程资源、优化教学方法、建立校企合作平台和创新 评价体系等策略。通过实施这些策略,构建起促进高职医学生专业身份形成的教学话语体系,以培养更多优秀的医学专 业人才。

关 键 词：医学职业教育 话语体系 关键角色 实施路径 

分 类 号：C[社会学]