课堂结构变革视域下英语“疑问句”表达欠缺的师源性分析  

作　　者：丁捷慧 

机构地区：[1]江苏省苏州市吴江区铜罗小学

出　　处：《科学大众（智慧教育）》2024年第6期0069-0070,共2页Popular Science

摘　　要：英语课程标准(2011版)中提到义务教育阶段的英语课具有工具性性质,体现在学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识,发展基本的听、说、读、写技能,初步形成用英语与他人交流的能力。在信息交换、语言应用的实践过程中自然而然就产生了“提问——回答”这样的对话模式,具体到英语课程中称之为“疑问句”和“陈述句”的表达。在牛津译林版教材,尤其是中低年段教材的主体板块设计中,也是以这样的对话模式呈现的。所以理想状态下的小学生英语言语表达应该是疑问句和陈述句 的并重和平衡,为形成英语交流能力打下良好的基础。

分 类 号：N[自然科学总论]