推进大学生社会情感学习课程实施的困境与对策研究  

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作  者:覃诗雅 黄业毅 

机构地区:[1]南宁师范大学,广西 南宁 530299

出  处:《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第8期067-070,共4页

基  金:2022年度中青年教师科研基础能力提升项目“社会情感学习视域下大学生健康社会心态的培育路径研究”课题编号(2022KY0364)立项资助。

摘  要:社会情感学习是在复杂的社会环境、交互的人际关系中指向个体适应与社会性发展的教育实践,对发展学生身心健康、推动学校教育变革与构建和谐社会具有重要意义。作为有效实施社会情感学习的实践路径,大学生社会情感学习课程的推进与实施目前存在诸如课程体系顶层设计缺乏、课程模式实施路径薄弱、课程保障支持系统式微等实然困境,难以发挥课程的育人效能。基于此,理应在实然困境基础上思考与求索大学生社会情感学习课程的应然出路,强化社会情感学习课程地位建设,完善社会情感学习课程体系设计,健全社会情感学习课程支持系统。

关 键 词:大学生 社会情感学习课程 困境 对策 

分 类 号:G642.3[文化科学—高等教育学]

 

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