专科院校专业群评价体系建构的三重突破: 理念、管理和技术  

作　　者：吴亚芬[1] 曹静雅 袁艺文 刘燕[1] 

机构地区：[1]江西中医药大学,江西南昌330004

出　　处：《大众文摘》2024年第8期0078-0080,共3页

基　　金：2022年江西省高校人文社会科学研究项目“‘破五唯’背景下地方专科院校科技评价体系创新研究”(编号:JY22130);江西省教育厅“音乐治疗教学科研创新团队”。

摘　　要：在当前教育领域,专科院校专业群评价体系的建构已经成为提升教育质量、适应社会发展需求的关键任务。 这一体系的建构需要在理念、管理和技术三个维度上实现突破,以应对日益复杂的教育环境和多元化的教育需求。在理念 层面,专科院校必须跳出传统的教育评价框架,采用更加全面、开放的视角。管理层面上,专科院校需要建立更加高效、 透明、互动的管理体制,确保评价体系能够灵活应对各种变化。技术层面的突破则要求专科院校利用现代科技手段,对教 育过程和结果进行精准分析和评价,提高教育决策的科学性和有效性。总之,这三重突破不仅是对专科院校专业群评价体 系的完善,更是对现代教育理念、管理思维和技术应用的全面革新。

关 键 词：专科院校 专业群 评价体系 建构 

分 类 号：C[社会学]