现实与非现实故事人物对幼儿听读理解的影响研究  

在线阅读下载全文

作  者:圣小利[1] 

机构地区:[1]南通大学外国语学院

出  处:《漫友》2023年第4期0053-0055,共3页

摘  要:本研究比较了两类故事书——一类包含现实人物,另一类包含非现实人物——对幼儿理解表现的影响。研究聚焦于幼儿在兴趣点、人物回顾、事件回顾、推理和问题解决五个方面的表现。参与者为一所公立幼儿园的五个班级中的30名幼儿,按随机分配原则分为现实性故事组与非现实性故事组,每组15人。每位参与者均单独测试。阅读过程中,使用眼动仪器记录幼儿的兴趣点。阅读后,孩子们需回答关于兴趣点、人物回顾、事件回顾、推理和问题解决的预测试、后测试(一周后)以及跟进测试的问题。结果显示,现实人物组与非现实人物组在后测中的理解表现无显著差异。然而,从后测到跟进测试,非现实性组的平均分数显著下降,而现实性组的平均分数无明显下降。研究表明,应增加早期儿童教育中现实性故事书的使用。

关 键 词:现实故事人物 非现实故事人物 听读 学前教育 

分 类 号:J[艺术]

 

参考文献:

正在载入数据...

 

二级参考文献:

正在载入数据...

 

耦合文献:

正在载入数据...

 

引证文献:

正在载入数据...

 

二级引证文献:

正在载入数据...

 

同被引文献:

正在载入数据...

 

相关期刊文献:

正在载入数据...

相关的主题
相关的作者对象
相关的机构对象