浅谈剧场中的仪式与欢腾  

作　　者：吴国华[1] 周海君 

机构地区：[1]吴国华,南京艺术学院电影电视学院 [2]周海君,扬州市江都区教育局

出　　处：《艺术时尚》2023年第29期0034-0036,共3页

基　　金：2021年江苏高校哲学社会科学研究重大项目“融媒体传播时代中国电视剧本色与性格化表演关系研究”阶段性成果(项目编号:2021SJZDA109);江苏高水平大学建设高峰计划南京艺术学院研究生创新人才培养工程资助项目—2022年南京艺术学院研究生教育教学改革立项课题“毕业大戏表演教学创作方法研究—以《那时花开》为例”研究成果(项目编号:XJJG22-B006);南京艺术学院教学研究立项课题—2022年南京艺术学院课程思政专项课题“毕业大戏表演教学创作方法研究—以《那时花开》为例”研究成果(课题编号:KY204YL2111/155)。

摘　　要：表演教学最终目标是使学生通过正确的途径掌握塑造角色形象的方法。它通过大量阶段性舞台实践使学生逐渐领悟表演艺术的本质和特性。其中包括,表演元素训练,如注意力、观察力、交流与适应等;小品训练,以观察生活为主导要素进行表演创作;通过小说改编提高表演能力;剧本片段排演,初步掌握塑造人物的基本方法;毕业大戏的排演和演出,理解和掌握完整角色形象塑造的路径和渠道。毕业大戏作为表演教学最后一个阶段的学习,不仅是对表演教学的阶段性检验,也是对学习表演艺术的学生最后走入专业表演行业的一次总结和飞跃。

分 类 号：J[艺术]