高校工科专业课程思政模式探究——以传感器课程为例  

作　　者：郝勇[1] 张庆[1] 

机构地区：[1]哈尔滨工程大学,黑龙江哈尔滨150001

出　　处：《科研成果与传播》2024年第3期197-200,共4页

基　　金：本研究为2022年哈尔滨工程大学校级本科教改项目“体系化创新实践课程思政模式探究”成果之一(项目编号:JG2022B0416)。本研究为2022年哈尔滨工程大学自制实验教学仪器设备项目“多电极电导率传感器综合教学实验系统”成果之一。

摘　　要：本文研究了课程思政模式融入专业课程教学的方法,以传感器课程为例,从五个递进的层面进行教学方案设计,并提出了具体的开展策略,为专业课课程思政模式探究提供一种可借鉴的方案。另外,将爱国主义教育、大国工匠精神、学校优秀人物事迹等思政元素融入实际课程教学环节,在传授学生专业知识的同时,潜移默化地进行思政教育,并对本文提出的相关思政课程实施方案进行了实践。

关 键 词：课程思政 传感器 思政元素 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]