大学物理实验课程的分类指导教学改革路径研究  

作　　者：侯书进[1] 

机构地区：[1]南阳师范学院,河南南阳473061

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第11期0005-0008,共4页

基　　金：2023年度河南省本科高校研究性教学改革研究与实践项目(新工科背景下研究性教学的学科差异研究——以大学物理实验分类教学为例)。

摘　　要：在当前科技日新月异的时代背景下,大学物理实验课程对于理工科学生的培养显得尤为重要。其不仅是知识传授的延伸,更是培养学生多方面能力的重要平台。为了适应新时代对高素质理工科人才的需求,对大学物理实践课程进行创新与改革,显得尤为迫切。鉴于学生之间不同基础、不同背景、不同专业的差异,相关教师可实行因材施教和分层次教学的方法。文章以南阳师范学院大学物理实验课程开设情况,在总结大学物理实验课程分类指导教学的问题现状的基础上,探究大学物理实验课程的分类指导教学改革路径,期望推动高校创建以学生为主体、以创新为指引的科学教学体系,进而提高大学物理实验课程的教学质量和效果。

关 键 词：大学物理实验 分类指导 教学改革 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]