启蒙教育视角下的幼儿电子琴教学实践研究  

作　　者：沈沁予 

机构地区：[1]嘉兴市青少年宫

出　　处：《艺术时尚》2024年第3期0156-0157,共2页

摘　　要：音乐的启蒙阶段是让幼儿“寓学习于玩耍”的过程。从电子琴本身性能来讲,它是一个极具高科技特色的乐器,有着许多其他乐器不可比拟的特点。它具有235种自动伴奏的动感节奏型、多达800种音色,几乎包括所有原声乐器的音色,独有的128个注册记忆和多种不同类型的效果器,成为很多幼儿喜爱的一种乐器。但任何乐器的学习都是一个长期的过程,幼儿天性好动,注意力难以长时间集中,兴趣也表现出不稳定性。启蒙教育是为了幼儿得到基本的入门知识而进行的教育活动。坚持教学语言浅易性、趣味性的教育理念,引导孩子在不知不觉中进入音乐的殿堂。讲求语言生动化、形象化、低龄化,引导孩子对电子琴学习产生浓厚的兴趣,使其在没有任何疑惑的情况下循序渐进、由浅入深地学习,并保持积极的姿态。

分 类 号：J[艺术]