名著欣赏中对话式教学的科学应用——以《骆驼祥子》为例  

作　　者：陆海霞[1] 

机构地区：[1]白银市第十一中学,730900

出　　处：《新浪潮》2024年第29期0112-0112,共1页

基　　金：白银市教育科学“十四五”规划2024年度一般课题,项目名称:部编版初中名著阅读中对话式教学分析研究—-以《骆驼祥子》为例,课题立项号:BY[2024]G338号

摘　　要：在课外阅读活动中,教师大多采取“放养式”育人方法,很少干预初中生的课外阅读,导致课外阅读难以实现提质增效,同时弱化了初中生的阅读兴趣。为了促进课外阅读创新发展,教师着意在名著欣赏中融入对话式教学活动,为初中生提供思维启迪、方法指导,架构出高体验、高品质的快乐阅读环境。所以,对话式教学能够成为名著欣赏活动中的信息交互平台,助力初中生高效阅读。

分 类 号：G0[文化科学]