音乐工作室助力本科学前教育专业学生阶段式音乐综合素养能力培养  

作　　者：胡钟月 

机构地区：[1]重庆人文科技学院

出　　处：《花溪》2024年第12期0078-0079,共2页Flower Stream

基　　金：重庆人文科技学院2023年校级高等教育教学改革研究项目“基于美育理念的学前教育专业阶段式综合音乐素养能力培养研究”结题成果,项目编号:23CRKXJJG15。

摘　　要：养能力培养音乐在学前教育专业中占据着举足轻重的地位。然而,传统的音乐教育模式往往偏重于理论知识的传授,而忽视了对学生音乐综合素养的培育,致使学生们在音乐学习过程中缺乏应有的兴趣和动力。鉴于此,本文以重庆市某高校学前教育专业为例,深入探索了音乐工作室在分阶段提升学生音乐综合素养方面的创新作用,通过音乐工作室的设立与运营,结合学生的实际情况,制定个性化的培养方案,丰富多样的实践活动充分激发了学生的学习兴趣和创造力,有效提升了学生的音乐基础技能、音乐审美与创新能力。未来,将继续深化音乐工作室的实践探索,不断创新教学模式和方法,为学生的音乐之路奠定更加坚实的基础。

分 类 号：I[文学]