项目教学法在《医疗美容技术》课程教学中的应用研究  

作　　者：陈少华[1] 

机构地区：[1]山东大学附属威海市立医院,山东威海264200

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第12期123-125,共3页

摘　　要：探究项目教学法在《医疗美容技术》课程教学中的应用效果。方法 研究对象为医疗美容技术专业学生,选取时间起始于2023.01,结束于2024.01,选取名数:70,分组设置:1:1随机分组法,组别:LC组、EH组,每组例数:35,方法 LC组-传统,EH组-项目教学法。比较LC组学生在考核成绩、学习效能、综合能力、教学满意度方面与EH组之间的差异性。结果 ①考核成绩:理论成绩、模拟操作、方案制定,均是EH组>LC组,P均<0.05;②学习效能:帮助知识理解、提高积极性、勇于提出问题、勇于分享观点、提高查阅文献能力、信赖客户能力、建立正确认识、明确责任义务,均是EH组>LC组,P均<0.05;③综合能力自主学习、审美能力、沟通能力、应变能力、团队合作、专业发展能力,均是EH组>LC组,P均<0.05;④教学满意度:EH组>LC组,P<0.05。结论 在《医疗美容技术》课程教学中采取项目教学法,有利于提高学生考核成绩、学习效能与综合能力,并能提高教学满意度,建议推广使用。

关 键 词：项目教学法 《医疗美容技术》 教学 学习效能 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]