小学生心理健康教育的家庭参与策略研究  

作　　者：柴福 

机构地区：[1]玉门市第三小学,甘肃玉门735211

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第12期005-008,共4页

基　　金：2022年度甘肃省“十四五”教育科学规划一般课题“基于家校合作的小学生心理健康教育策略研究”的研究成果(项目编号:GS[2022]GHB0757)。

摘　　要：小学生的内心健康教育,这个议题不容小觑,关乎他们的全面成长。家庭,作为儿童接触的第一个社会环境,对其心灵健康成长有重大影响。论述的焦点在于探索家庭参与如何对小学生心理健康教育产生正面功效,以及在实际教育过程中出现的问题与缺陷。运用了文献回顾、问卷调研,以及案例分析的方式,获取并解读了众多的小学生及其父母的内心健康状况和家庭教育方式的信息。结果显示,家长的投入度在很大程度上决定了小学生的心理健康状况。本文提出了一系列家庭参与的策略建议,如家校合作机制的建立、家长心理健康教育的普及,以及家庭内部积极沟通模式的推广。这些策略不仅有助于提升小学生的心理健康水平,还为教育政策的制定和实施提供了理论支持和实践依据。

关 键 词：小学生 心理健康教育 家庭参与 家校合作 心理健康策略 

分 类 号：G444[哲学宗教—心理学]