自我控制和工作记忆容量对大学生技能学习的影响  

作　　者：陶爱华 刘惠洁 张秋月 张雯菲 

机构地区：[1]江西科技师范大学教育学部,江西南昌330013

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第12期054-058,共5页

基　　金：江西省教育科学“十四五”规划2021年度课题,《生命历程中年龄对技能学习的影响与干预:学习提示的视角》(项目编号:22YB137)。

摘　　要：数字技能学习是职业教育的重要内容,是影响企业数字化转型的关键因素。基于技能学习的主要特征,采用学习-测试范式探讨自我控制和视空间工作记忆容量对大学生数字技能学习的影响以及学习材料呈现方式和难度的调节作用。结果发现,(1)视频学习提升大学生技能学习速度,难度增加时视频优势更明显,但受工作记忆容量限制;(2)对于自我控制能力低者,工作记忆容量与难度正相关影响正确率;(3)对于自我控制能力高者,高低难度时工作记忆容量的效用可能被自我控制能力覆盖,而中难度时自我控制能力却逆转了工作记忆容量的积极作用。此外,研究结果为大学生数字技能学习干预提供理论支持。

关 键 词：自我控制 视空间工作记忆容量 技能学习 大学生 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]