基于知信行理论的童趣化诱导护理模式在学龄前患儿龋齿的应用效果  

作　　者：卢甜甜 王增香[1] 吴颖[1] 张玲玲 李丽[1] 

机构地区：[1]南京大学医学院附属口腔医院·南京市口腔医院·南京大学口腔医学研究所,江苏南京210008

出　　处：《中国科技期刊数据库 医药》2024年第12期021-024,共4页

基　　金：南京大学医学院附属口腔医院“3456”育才计划《基于知信行理论模式下的系统化健康教育法在龋病患者中的应用及效果评价》,0222N406。

摘　　要：探讨分析基于知信行理论的童趣化诱导护理模式在学龄前患儿龋齿的应用效果。方法 选取2023年06月-2024年06月南京市口腔医院综合一科治疗的学龄前龋齿患儿60例,用随机数字表法将其分为对照组和试验组各30例。对照组使用常规护理干预,试验组在此基础上,使用基于知信行理论的童趣化诱导护理模式。比较两组患儿的心理状态、依从性、自我效能。结果 两组患儿干预前心理状态无差异(P>0.05),干预后中文版儿童畏惧调查表-牙科分量表(CFSS-DS)高评分的为对照组(P<0.05)。依从率高的为试验组(P<0.05)。干预前自我效能量表(SESS)得分无差异(P>0.05),干预后总分以及各指标分值均低的为对照组(P<0.05)。结论 学龄前龋齿患儿在治疗期间接受童趣化诱导护理模式,能够有效缓解患儿的负面情绪,获得积极的治疗依从性,改善患儿的自我效能。

关 键 词：童趣化诱导护理 学龄前 龋齿 

分 类 号：R473[医药卫生—护理学]