教师非言语行为在初级对外汉语教学中的影响  

作　　者：常明星 

机构地区：[1]渤海大学文学院

出　　处：《杂文月刊（下半月）》2024年第7期0108-0110,共3页

摘　　要：非言语行为是指在人 际交往中,除了口头语言之 外的所有交流方式,包括肢 体语言、面部表情、目光接 触、声音特质、空间距离、衣 着及步态等。这些非言语行 为在沟通中扮演着至关重 要的角色,能够传递出比言 语更为丰富和微妙的信息。 非言语符号在沟通过程中 有着非常重要的作用,可以 用来重复或者是加深印象、 代替或者补充言语以及增 强感情的表达并有利于交 际双方之间的有效沟通。非 言语行为常常是无意识的, 往往可以比言语行为更加 及时真实地传递语言信息。 非言语行为可以弥补交际 过程中的言语空白,使信息 传递与感情表达更加真实 具体,辅助交际活动的正常 进行。另外,不同非言语行 为在不同文化背景下所代 表的意思具有很大的差异 性,非常容易造成文化冲突 与误解,对外汉语教师学习 并且掌握非言语行为对于 教学具有极其重要的作用。

分 类 号：I[文学]