“情·述·展·评”:基于绘本情节组织角色扮演活动  

作　　者：钱怡婷 

机构地区：[1]常熟市昆承幼儿园

出　　处：《儿童绘本》2025年第3期0052-0054,共3页

摘　　要：本研究以《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)为指导,探讨绘本在提升中班幼儿多元表达能力中的应用。通过“情境·叙事·表现·效果”四步进阶策略,充分利用绘本资源,激发幼儿的想象力和创造力,促进其语言、艺术和社会性表达能力的全面发展。研究表明,通过创设情境、引导叙事和鼓励多样化表现,绘本能有效提升幼儿的多元表达能力,为幼儿的全面发展奠定基础。

分 类 号：J[艺术]