PBL教学方式在口腔正畸实验课中的应用与评价  

作　　者：康娜[1] 张宏宏 蒙红英[1] 

机构地区：[1]广西医科大学附属口腔医院正畸科,广西南宁530000

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2025年第1期057-060,共4页

摘　　要：本研究大胆地将基于问题学习(problem based learning,PBL)教学法引入口腔正畸学的实验教学领域,并针对实验教学所取得的成效,精心策划并开展了学生问卷调查。调查结果有力地表明,PBL教学法在增强学生的学习兴致、助力学生透彻领会口腔正畸学的理论知识、大幅提升学生分析问题的能力等方面,都发挥着极为重要的积极效用。其中,绝大多数学生态度鲜明地表示,应当在教学活动中积极运用PBL教学法。然而,与此同时,调查结果也毫不留情地揭示出,在当下传统教学法占据主流的教育大环境中,推广PBL教学法依旧面临着诸多严峻的问题。此文将着重针对PBL教学法应用于口腔正畸学教学范畴的显著优势,以及在实际推广过程中所遭遇的种种难题,展开全面、深入、系统且细致入微的分析与探讨。

关 键 词：基于问题学习(PBL) 口腔正畸学 应用 

分 类 号：G0[文化科学]