“节选文本”《大卫·科波菲尔》教学策略简论  

作　　者：田慧 

机构地区：[1]喀什大学人文学院

出　　处：《雨露风》2024年第12期00071-00073,共3页

摘　　要：指导学生阅读整本书是一项重要的教学任务,《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》指出“整本书阅读与研讨”任务群旨在“引导学生通过阅读整本书,拓展阅读视野,建构阅读整本书的经验”[1]。这一要求不仅旨在提升学生的阅读能力,更重要的是培养他们全面感知阅读价值与意义的能力。在统编版语文教材中,节选文本与整本书之间存在着不可分割的联系,共同构成了培养学生文学素养的重要资源。本文以整本书阅读《大卫·科波菲尔》中的“节选文”为例,探讨人称特点与文本教学策略,旨在有效提升学生的文学鉴赏能力、批判性思维和创造性表达能力,为全面提高学生的文学素养奠定坚实基础。

分 类 号：I[文学]