基于叙事视角的小说阅读教学策略研究———以《祝福》为例  

作　　者：徐慧[1] 

机构地区：[1]渤海大学

出　　处：《杂文月刊（下半月）》2024年第9期0087-0089,共3页

摘　　要：“阅读教 学是学生、教师、教科书编 者、文本之间的多重对话, 是思想碰撞和心灵交流的 动态过程。”在语文教材中, 小说因其生动有趣的故事 情节和栩栩如生的人物形 象被学生追捧为最爱读的 文本类型之一,但要准确解 读、深入理解一篇小说却不 是轻松的。如鲁迅的小说, 大部分学生常常因作者艰 深晦涩的语言、多角度的叙 述及其深邃的思想产生阅 读困难,因为难读懂从而失 去阅读兴趣,亦或是坚持读 下去却总是一知半解。故 尝试结合语文高中课堂的 教学实践,以鲁迅的小说 《祝福》为例,从叙事视角对 解读小说的实践意义进行 探究,旨在探索小说阅读教 学的方法路径。

分 类 号：I[文学]