自主导向学习法对感染性疾病检验带教效果的影响  

作　　者：宋雪[1] 杨舒婷 黄国虹[1] 

机构地区：[1]新疆维吾尔自治区人民医院,新疆乌鲁木齐830002

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2025年第2期001-004,共4页

摘　　要：探讨与分析自主导向学习法对感染性疾病检验带教效果的影响。方法 研究时间为2023年6月到2024年5月,选择在医院检验科进行感染性疾病检验学习的学生48名作为研究对象,遵循整群抽样的原则,根据随机数字表法把所有学生分为两组,各24例。传统组给予传统带教方法,自主组在传统组带教的基础上给予自主导向学习带教方法。结果 带教2个月后自主组的感染性疾病检验知识为95.27±2.29分,显著高于传统组的91.18±3.29分(t=4.999,P=0.000)。带教2个月后,组间评判性思维能力评分相比,自主组评分更高(P<0.05)。自主组教学2个月后的教学内容、教学方法、教学计划等满意度显著高于传统组(P<0.05)。结论 自主导向学习法在感染性疾病检验带教的应用能提高理论考核成绩与评判性思维能力,也可提高教学满意度,有很好的应用价值。

关 键 词：自主导向学习法 传染病 检验带教 判性思维能力 教学满意 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]