核心素养视角下小学数学“问题解决”教学策略探究  

作　　者：黄妃四 李丹丹 刘婷 吴广莹 于海杰[1] 

机构地区：[1]赤峰学院,内蒙古赤峰024000

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2025年第2期183-186,共4页

基　　金：赤峰学院研究生科研创新项目:“核心素养视角下小学数学问题解决教学研究”研究成果(项目编号:Cfxyyjskycx2024037);赤峰学院2022年研究生教育教学改革项目“研究生精品课程建设——以《小学课程与教材研究》为例”(CFXYYKC2258)阶段性成果;赤峰学院2022年教育教学研究项目“核心素养视域下小学数学单元教学实施路径研究”(JYJXY202244)。

摘　　要：问题解决是小学数学教学的重要内容,对于发展学生核心素养、培养数学思维和影响个人成长具有重要作用。本文首先简要介绍在核心素养视角下“问题解决”的育人价值,其次介绍国内外学者对于“问题解决”的理解,在此基础上进行简要概括和整理其内涵。再次概述“问题解决”在小学数学教科书中的分布情况及其编写特点;并就“问题解决”的三步骤阐述数学核心素养在解题过程中的体现。最后提出基于核心素养的“问题解决”教学策略,以期为小学数学教学提供一定理论参考和借鉴。

关 键 词：核心素养 小学数学 问题解决 小学数学 问题解决 

分 类 号：G623[文化科学—教育学]