浅谈PBL教学法提升传染病护理教学效果的意义  

作　　者：王改霞 

机构地区：[1]乌兰察布医学高等专科学校,内蒙古乌兰察布012000

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2025年第2期160-163,共4页

摘　　要：研讨《传染病护理》教学中,分析以问题为基础的教学法(PBL)的效果,以期为后续教学工作提供指导。方法 选取我校2022级护理专业学生110例进行分析,样本选取来源均为乌兰察布医学高等专科学校,依据随机数字表,将所有入组学生分为两组对比评估,每组样本例数均为55例,分别实施传统教学、PBL教学法,数据分别纳入对照组、研究组,对不同教学实施后的效果进行评估。结果 学生自我能力差异显示研究组评分高(P<0.05);两组成绩评分对比显示对照组数据更低(P<0.05);研究组对教学措施的满意度更高(P<0.05)。结论 PBL教学法的实施可以帮助学生有效提升自我能力,对理论知识、实践知识的提高有积极意义,且教学满意度高,在传染病护理教学中发挥了显著优势。

关 键 词：传染病护理教学 以问题为基础的教学法 成绩评分 学生自我能力评价 满意度 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]