循证医学教学模式及问题式学习教学模式应用于临床病理科见习过程中的干预意义  

作　　者：刘宇琼[1] 高献争[1] 

机构地区：[1]郑州大学第一附属医院,河南郑州450052

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2025年第2期180-183,共4页

摘　　要：探究循证医学教学模式及问题式学习教学模式应用于临床病理科见习过程中的干预意义。方法 抽选60名临床病理规培生(抽选时间2021.5-2024.5),采取单双数法分为两组,每组30名,分别采取循证医学教学模式及问题式学习教学模式(观察组)和常规教学模式(对照组),对比见习干预效果。结果 观察组规培生理论成绩、实践操作成绩和总成绩明显高于对照组,差异存在统计学意义(P<0.05)。观察组规培生综合能力评分明显高于对照组,差异存在统计学意义(P<0.05)。观察组规培生对教学的满意度评分明显高于对照组,差异存在统计学意义(P<0.05)。结论 循证医学教学模式及问题式学习教学模式应用于临床病理科见习过程中可以提升规培生的考核成绩和综合能力,提升见习效果,值得推广应用。

关 键 词：循证医学教学模式 问题式学习教学模式 临床病理科见习教学 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]