从聆听到表演——抓点滴教学夯实基础,养阅读爱好受益终生  

作　　者：芮晓玲 

机构地区：[1]安徽省合肥市庐江县城关小学,安徽合肥231500

出　　处：《山海经(中旬)》2025年第2期0106-0108,共3页

摘　　要：针对低年级语文教学基础夯实与兴趣培养的双重需求,本研究探索出一套系统化教学策略。在字词教学方面,创新性采用汉字结构多维导图法,显著提升汉字识记效率。阅读培养方面,通过教师讲悬念故事引发阅读动机,继而建立“每周故事会”竞赛机制,配套“小故事家”与“故事大王”分层激励体系(奖状公示 盲盒奖励 许愿树机制),使班级月均课外阅读量提升300%,形成良性阅读生态。实践表明,该模式不仅实现生字掌握率92%以上,更促进语言表达规范性提升47%,看图写话中修辞运用率增加35%,成功构建“乐学-善思-能述”的语文素养发展闭环,为“双减”背景下的低段语文教学提供可复制范式。

关 键 词：游戏化识字 支架式阅读 激励型评价 学习共同体 素养本位教学 

分 类 号：I[文学]