大学生学习动机对思政教育内容认同度的影响分析  

作　　者：许 杨 万 谊 

机构地区：[1]南京特殊教育师范学院,江苏南京210038

出　　处：《华章》2025年第3期0120-0122,共3页

基　　金：南京特殊教育师范学院教学改革研究课题“课程思政背景下的专业课教学实践与路径探索”(项目编号:2020XJJG21)最终研究成果。

摘　　要：为探讨学习动机与大学生对思政教育内容认同度的关系,采用学习过程问卷和高校课程思政功能评价问卷的方式,对313名大学生进行了考察。结果发现:具有深层学习动机的大学生相比表面学习动机的大学生对思政教育的认同度更高;大学生深层学习动机与思政教育认同度呈正比,而表面学习动机与其呈反比。此外,结果还发现对思政教育内容的认同度受课程类型的影响。本研究表明,思政教育的实施需要考虑大学生的认同度,培养学生的深层学习动机有利于思政教育的展开。

关 键 词：深层学习动机 表面学习动机 课程思政 

分 类 号：I[文学]