多元评价教学法在高职公共英语教学中的应用  

作　　者：柯萍 

机构地区：[1]重庆公共运输职业学院,重庆 402247

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2025年第3期168-171,共4页

摘　　要：探究多元评价教学法在高职公共英语教学中的应用成效,推动高职英语教学改革、提升教学质量、培养适应新时代需求的复合型人才。方法 以我校2024级交通运营专业大专学生为研究对象,根据班次的不同,将纳入研究的104名学生分为常规评价班和多元评价班,前者采用常规的教学评价方式而后者采用多元的教学评价方式,观察两个班次学生的公共英语学习成效,同时对比两个班次学生的综合学习能力。结果 多元评价班学生对公共英语教学内容的掌握程度优于常规评价班,多元评价班学生的综合学习能力优于常规评价班,P<0.05。结论 多元评价教学法对教学质量的提升以及学生的综合发展都具有较大的推动作用,随着教育技术发展与教育理念深化,多元评价有望持续优化完善,为高职教育发展注入源源不断动力,培育更多适应时代需求的高素质人才。

关 键 词：多元评价 公共英语 综合学习能力 

分 类 号：H319[语言文字—英语]