认知隐喻理论视角下外语教学中跨文化交际能力的培养  

作　　者：蒋新桃 

机构地区：[1]惠州学院外国语学院,广东 惠州 516007

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2025年第3期013-016,共4页

基　　金：2023年惠州市哲学社会科学规划项目项目“外语教学中地方”(HZ2023GJ184);惠州学院2024年高等教育教学研究与改革项目“认知隐喻理论视角下日语跨文化交际能力培养研究”的阶段性研究成果;2024年国家级大学生创新创业项目“粤港澳大湾区海外形象构建与传播研究——基于NOW语料库的考察”(202410577015)。

摘　　要：外语教学的最终目标是培养学生的跨文化交际能力,交际能力和语言能力、隐喻能力同等重要。本文基于认知隐喻视角,从三个方面探讨实现跨文化交际能力培养目标的有效途径:即通过显性隐喻教学提高隐喻能力;把隐喻文化教学和语言能力培养有机融合;通过隐喻翻译建立源域与目标域的映射关系。隐喻作为语言与文化之间的纽带,能促进跨文化交际意识和能力的提高。

关 键 词：认知 隐喻 文化 跨文化交际能力 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]