以自然主题类绘本为载体提升大班幼儿科学探究能力的行动探究  

作　　者：崔丽娜 

机构地区：[1]东营市垦利区第三实验幼儿园

出　　处：《儿童绘本》2025年第11期0031-0033,共3页

摘　　要：大班幼儿的科学探究能力往往受到个体发展水平的影响,一些幼儿对科学探究活动有较强的兴趣,能够专注于观察科学现象并分析其背后的原理;一些幼儿则对科学探究活动兴趣不高,对科学现象的观察往往浮于表面,习惯于对较为明显的现象进行比较,忽略了从其他角度分析的可能性。同时,由于大班幼儿依然对成人存在较强的依赖性,在实验探究的过程中往往倾向于完成教师布置的内容,缺乏主动思考和主动探究的习惯,在记录相关实验现象和探究过程时会采取相对单一的线条或箭头,没有形成合作探究意识。为了提升大班幼儿科学探究的能力,教师可以通过自然主题类绘本激发他们科学探究的热情与积极性,引导其深入科学实验,充分发挥主观能动性。

分 类 号：J[艺术]